Le programme de Mathématiques du premier trimestre de 6ème a commencé par des révisions sur les nombres entiers et décimaux : à savoir que tous les nombres peuvent s’écrire à l’aide de chiffres, éventuellement d’une virgule et de points de suspension (2,5 ; 11 ; 1,333…..). Il y a ceux qui peuvent s’écrire sans points de suspension, ce sont les décimaux (2,5) et parmi ces décimaux, ceux qui peuvent s’écrire sans virgule, qui sont les entiers (11). Ensuite savoir lire un nombre décimal comme 11,735 qui se lira onze virgule sept cent trente-cinq avec 11 étant la partie entière de 11,735 ; 735 étant la partie décimale de 11,735 ; et 7, 3 et 5 sont des décimales de 11,735.
Nous avons également revu les multiplications et divisions par 10 ; 100 et 1 000 : ainsi pour multiplier un nombre par 10 ; 100 ou 1 000, on déplace la virgule de ce nombre de 1 ; 2 ; 3 ; … rangs vers la droite, en ajoutant des zéros si nécessaire. Par contre, pour diviser un nombre par 10 ; 100 ; 1 000, on déplace la virgule de ce nombre de 1 ; 2 ; 3 ; ….. rangs vers la gauche en ajoutant des zéros si nécessaire.

De plus, le classement par ordre croissant et décroissant pour permettre la comparaison des nombres (croissant signifiant un classement des nombres du plus petit ou plus grand ; et décroissant, l’inverse).

On a également revu les tableaux des changements d’unités de mesure (longueur avec les mètres, centimètres, millimètres ; masse avec les tonnes, kilogrammes, quintal ; et contenance avec les litres, centilitres, millilitres).

Par ailleurs, nous avons le programme de géométrie où on a appris les points, les droites, les demi-droites. Pour les droites et segments, on a appris que cela se trace à l’aide d’une règle et qu’une droite AB s’écrit (AB) ; et si un point C appartient à la droite AB, on écrit C € (AB). S’il s’agit d’un segment AB, cela s’écrit [AB].

Et il a fallu apprendre à se servir du compas et à construire des triangles et losanges. Concernant les triangles, on a appris à se servir du compas qui permet de reporter des longueurs et ainsi construire des triangles isocèles (ont 2 côtés de même longueur), des triangles équilatérales (ont 3 côtés de même longueur) et triangles rectangle (ont un angle droit).

On a revu en plus les calculs avec les additions, soustractions, multiplications, ainsi que les résolutions de problèmes : on a appris la méthode pour résoudre mais aussi à présenter notre résolution de problème en trois étapes : on annonce le calcul, on écrit le calcul, on répond à la question par une phrase. Cette phrase doit être claire et cohérente avec l’énoncé du problème.

Kilyan, Classe Médias, 6e2.